"السلطة الضابطة" للتلفاز والكمبيوتر ضرورة تربوية للتنشئة السليمة

العادات الضارة إن تأصلت صعب نزعها مستقبلاً، لذا يجب عدم المبالغة والإفراط في أي نوع من أنواع اللهو (كالتلفاز والكمبيوتر وغيرهما) على حساب الفكر، بل يجب تربية الأبناء وتنشئتهم على أن الحياة ليست عبثاً، وأن للهو حدوداً. لقد شغلت وسائل الترفيه الحديثة المربين حتى في الدول العلمانية والمتفلتة، إذ أجريت في كثير منها أبحاث تبين آثار الفيديو والتلفاز على الفرد والمجتمع:
ففي أبحاث أمريكية ظهر التراجع في مهارات القراءة منذ منتصف الستينيات.(1)
وفي أحدث دراسة يابانية لآثار التلفاز على الأطفال تبين أنه من بين أكثر من 200 من تلاميذ المدارس الابتدائية والإعدادية الذين شملهم الاستطلاع، فإن واحداً من كل ثلاثة طلاب يقضي ساعتين في أداء واجبه المنزلي كل ليلة، ويمضي ساعتين في مشاهدة التلفاز!(2)
وفي دراسات مختلفة قام بها علماء الاجتماع لمعرفة تأثير حرمان الأسرة من هذه الأجهزة لاحظوا أنه قد عاد الهدوء للبيت الصاخب، وأصبحت المطالعة هي الهواية المفضلة لأفراد الأسرة ، وبعدما كان الأبناء يتذمرون من القراءة كلما دُعوا إليها، ويقول واحدهم: ليس لي مزاج في القراءة، أضحى الكتاب يحظى بوقت وافر عنده.
وعليه، فإذا انغمس الأبناء في عادات غير مستحبة، كالإدمان على ألعاب الكمبيوتر مثلاً، فالغيير لن يتم بين عشية وضحاها، والأمر يحتاج إلى وقت وجهد ومتابعة وإصرار، وصبر يغالب الفرد به نفسه، ويتابعه مدرسه وولي أمره، مع إصرار الجميع على النجاح في تغيير العادة:
لنستبدل باللهو في إضاعة الوقت والنظر في البرامج المختلفة أو بالألعاب الإليكترونية، لنستبدل بها فسحة أو إقامة علاقات ودية مع الآخرين، وتلك خطوة تساعد في تحديد النظر إلى البرامج والانشغال في وسائل اللهو هذه، قبل أن توجه الناشئ نحو هواية مفيدة مثل القراءة.
أما إذا أصر الصغير على متابعة البرامج، فإن عدم التساهل في المبدأ لا يعني أن نلجأ إلى العنف كالضرب أو نحو ذلك.
وإنما يحسن الحزم في هذا المجال، فيقال له مثلاً: إن لم تترك الجهاز فوراً "أو بعد ساعة مثلاً" فستندم، وقد تحجز عنه الجهاز لمدة معينة "أسبوع مثلاً".ويكون الآباء قدوة لأبنائهم، أما أن يتسمر الأبوان أمام التلفاز أو الفيديو أو ألعاب الكمبيوتر..إلخ، ثم يطلبان من الولد الذهاب إلي حلقة التحفيظ أو المذاكرة أو حتى قراءة القصص المسلية، فذاك طلب مرفوض، وقد تعتبر الاستجابة له ضربًا من الخيال.

كابوس الإهمال

فلا يذهين بالآباء الظن أن في الاتكاء علي وسائل الترفيه لتحمل الواجب التربوي عنهم إعذاراً لهم أن قاموا بواجبهم! بل هو عين اللامبالاة والإهمال للواجب الرئيس المناط بهم.
إن كابوس إهمال الأطفال أفرز آلاماً مبرحة في الجسد الاجتماعي، وما الهروب إلى المخدرات والحياة التافهة في عهد الشباب إلا دليل واضح على هذا الأمر.
وقد قيل: من أمن العقوبة أساء الأدب، فالسلطة الضابطة والمراقبة الواعية والموجهة ضرورة تربوية للتنشئة السليمة.
وإن فات بعضنا التوجيه في فترة الطفولة فلنتدارك الأمر في فترة المراهقة والشباب، فلنبدأ لفتياننا بكتب السير، وذلك لتعويدهم القراءة وتحبيبهم بالكتاب، مستفيدين من خصائص تلك المرمحلة العمرية، حتى إذا نجحوا في إلف الكتاب واعتادوا القراءة ثابروا عليها لينهلوا من ألوان المعرفة المختلفة.
والتشجيع الملائم من الأهل والمدرسين يعززالعادة ويزيدها رسوخًا، فيتعود الناشئ المطالعة الدؤوب في المكتبات العامة وغيرها، ويرغب في الازدياد من كل علم نافع ويصبح الكتاب أنيسه في حله وترحاله.
وهكذا نتقدم في حياتنا بشخصيات سوية تحقق العبودية لله، وتمتلك ناصية الفكر، إلى جانب روح النقد البناء، بعيداً عن التبعية والتفاهة، فتسعد الأجيال ونسعد معها بإذن الله.=>
الهوامش:
(1) الأطفال والإدمان التلفازي 103 تأليف ماري وين.
(2) آثار الفيديو والتلفاز على الفرد والمجتمع ص 57 تأليف مروان كجك